Когато усмивките измерват успехите

В десетте групи по народни танци деца и учители
съхраняват българските
традиции

Вече 67 години дейността на Центъра за подкрепа на личностното развитие (ЦПЛР) „Център за работа с деца“ – Враца, предлага професионално подготвено пространство за развитие на интересите, способностите, компетентнос-
тите и изявите на децата и учениците в областта на науката, изкуството и спорта и тяхното кариерно ориентиране.
Директорът Лилия Стоева четвърта година ръководи институцията с дългогодишна история, която дава възможност за развитие на творческите и спортните заложби и изяви на децата от града и региона. „Началото на моята кариера като директор на Центъра съвпадна с деня на влизането в сила на новия Закон за предучилищно и училищно образование и новите наредби в системата. И ако зададете въпрос на моите колеги за осъществените промени, те със сигурност ще ви отговорят, че всичко се е променило. Голяма част от промените са в резултат именно на съвпадението. Видимите най-вече засягат материалната база – изцяло ремонтирахме двора, който вече е привлекателно и любимо място за деца, учители, родители. Обновихме и обзаведохме кабинетите“, разказва директорката.
Разкрити са две нови школи със седем групи по изобразително и театрално изкуство. Към школата по спортни танци е добавена група по зумба. А мажоретният състав вече има дублиращ тим от малки мажоретки. От две години действа и център по кариерно ориентиране и консултиране,
в който работят четирима сертифицирани кариерни консултанти.
През изминалите летни месеци са осъществени много концерти на открито на различните школи, като част от лятната културна програма на Община Враца. Центърът е продължил и през август с дейностите от лятната ваканционна програма с деца и ученици, които не са част от редовните групи на школите.
„Предлаганите занимания бяха футбол, туризъм, фитнес и спортни игри, изобразително изкуство, народни танци, зумба, вокално пеене и кариерно ориентиране. И всички те се провеждаха на открито, в обновения двор на Центъра“, обяснява директорката.
Пет групи от школите (по мажоретни, спортни и народни танци, плуване и борба) са получили възможност от МОН и Националния дворец на децата за участие в програмата за творчески ваканции „Хайде да творим заедно“ и са изкарали горещите дни в Кранево.
Директорката споделя, че въпреки извънредната ситуация, в която се намират, интересът към дейностите и мероприятията, които Центърът осъществява, е голям. Те се радват на висока посещаемост, а така също и на заявени желания за включване през следващата учебна година. В ЦРД измерват успехите
с усмивките, желанието и удовлетвореността, които виждат у децата, учениците и техните родители. И отчитат, че спечелените класирания, медали, грамоти се постигат,
когато се работи системно и упорито.
„Но още по приятно е, когато виждаш децата да идват цял час преди заниманията, да наблюдаваш как общуват със своите връстници и създават приятелства, когато и родителите правят същото“, заключава Лилия Стоева.
Центърът разполага с добра кадрова осигуреност. Ръководителите на групите са висококвалифицирани специалисти с педагогическа правоспособност и дългогодишен опит, известни сред местната общност.
Има деца, които идват, водени от интереса си към дадено изкус-
тво или спорт, а симпатиите към учителя се формират на по-късен етап. При други участници е точно обратното – идват, защото познават и харесват преподавателя или са чули хубави неща от своите приятели. И в двата случая преподавателят е този, който мотивира децата и ги накара да останат.
Директорката отбелязва, че броят на децата и учениците, които посещават Центъра, е над 500. Приемът е отворен целогодишно, като се стремят да намерят мястото на всяко дете в зависимост от неговите интереси, способности и желания. Към настоящия момент в Центъра функционират три школи по танцово изкуство, една школа по изобразително и приложно изкуство, музикална школа, школа по театрално изкуство и две спортни школи. Дейностите са организирани в десет групи по народни танци, шест групи по спортни танци и зумба, две групи по изпълнителско майсторство, пет групи по изобразително изкуство, пет вокални групи, два мажоретни състава, единадесет групи по плуване и борба.
От Центъра споделят, че имат подписани споразумения за съвместна дейност и сътрудничество с всички училища в града и си помагат. Проблемът, който съществува, е свързан с целодневната заетост на учениците в училище, което често възпрепятства участието им в заниманията в Центъра. Голяма част от децата и учениците не могат да посещават заниманията през деня, вечер са изморени и това понякога ги отказва от избраните дейности.
Категорично се отчита, че на този етап дейността на Центъра функционира спокойно и нормално поради нужната финансова, материална и методическа подкрепа от МОН, Община Враца и РУО – Враца.
В ЦПЛР „Център за работа с деца“ – Враца, имат доверието и подкрепата на родителите
на децата, посещаващи школите. Причината е, че дейностите нямат задължителен характер, всички са по собствено желание и с една цел – развитие на уменията, способностите и талантите на децата. Преподавателите работят много в тази посока, стремят се активно да включват родителите във всички етапи на заниманията, мотивират ги за съвместна работа и така родителите се чувстват като приятели и партньори на Центъра.
Пандемията временно е променила работата на Центъра спрямо предходните години, като пропускане на много планирани участия във фестивали, конкурси, състезания, обмени, изяви – което е основна част от неговата дейност. Ръководството се е опитало да проведе част от планираните събития в електронна среда, но признават, че нямат голям успех в тези начинания. И отчитат помощта на родителите, които са участвали отговорно и са оказвали максимално съдействие за реализирането на участията на малките участници в извънредните условия. Обучението от разстояние е голямо предизвикателство, за което определено никой не е подготвен. Естеството на дейностите, които е осъществявал Центърът, е било такова, че те е трябвало да се провеждат в реално време и в реална среда. Оказва се, че голяма част от педагогическите специалисти нямат нужните компетенции за работа в електронна среда, а освен това нямат и необходимите електронни устройства.
Друг проблем е, че ЦПЛР, като институция в системата на предучилищното и училищното образование, до този момент не попада в националните програми на МОН за закупуване на каквито и да било електронни устройства. Поради което Центърът не разполага с необходимата техника за новото изпълнение на своите обичайни занимания.
Неблагоприятен фактор е и натоварването на учениците в онлайн учебните часове, както и прекалено дългото време на работа с електронните устройства. Това ги изморява и те не участват активно в онлайн дейностите, които предлага Центърът за работа с деца.
Направени са опити да се използват вечерите, както и съботите и неделите, каквито са били и предписанията на МОН, но те също се оказват неуспешни. Ученици и родители споделят, че са претоварени, уморени и не искат да използват отново пред компютрите и малкото време, което им остава за почивка.
Но неблагоприятната ситуация води до това, че приоритетната дейност на Центъра за следващата учебна година е придобиването на дигитални компетенции и умения за работа в електронна среда от всички негови преподаватели.

Лилия Стоева, директор:
Като учител, работил повече от двадесет години в детска градина, като участник в европейски образователни проекти в системата на пред-
училищното образование над 15 петнадесет години и участник в много обмени във водещи европейски страни, имам наблюдения как се случват нещата там и у нас и категорично подкрепям промените в Закона за предучилищно и училищно образование в частта за задължителното обучение на четиригодишните деца.
По отношение на това как ще ни засегнат тези промени, предполагам ще бъде от полза на децата и на нас, като институция. Колкото по-рано децата получат възможност за развитие на своите интереси и таланти, толкова по-голяма е вероятността да станат трайни и значими за тяхното бъдещо развитие. При нас непрекъснато идват родители на четиригодишни деца с желание за включване в различни дейности, на които отговаряме, че ги чакаме след една година. Така че, когато бъде разписано нормативно, ще имаме възможност да разкрием нови групи за деца от предучилищна възраст.